首页> 中文期刊> 《小学教学:数学版》 >站在运动的视角看图形,感受数学的神奇与美丽——以“运动的圆”为例

站在运动的视角看图形,感受数学的神奇与美丽——以“运动的圆”为例

         

摘要

谈话引发的调研上四年级的儿子放学归来,他刚刚学完四边形的认识。我随意问:"四根小棒,分别长10厘米、10厘米、8厘米、8厘米,可以围成几个不同形状的四边形?"儿子脱口而出:"1个长方形!哦,不对!2个,还有平行四边形!""到底几个?"我追问。"肯定是3个,还有一般四边形!"我以为他没有理解我的意思便说道:"你画下来吧。"

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