“平面”的课堂，也可以很美——观“墙面有多大”一课有感

摘要

听完“墙面有多大”一课，在大家惊叹于张齐华老师独具匠心的设计和孩子们天马行空的思维的同时，也有一些老师对这节课的教学过程有一点小小的疑惑：整节课，除去开始的头脑风暴和主问题介绍，剩下的时间都用在了小组研究和创意分享中，不同方法的介绍、展示、交流之后，一节课也就结束了，这还是一节有深度的“数学课”吗？