比“公式”更重要的是什么——“长方体的体积”教学片段与思考

摘要

＜正＞数学核心素养导向下的数学教学,要以数学知识与技能的学习为载体,启发学生理解知识的本质,感悟知识所蕴含的数学基本思想,积累数学思维和实践的经验,进而形成和发展数学核心素养。以"长方体的体积"的教学为例,毋庸置疑,这节课的重要学习目标是理解、掌握"长方体的体积计算公式",并学会运用该公式解决一些简单的实际问题。那么,除了这些显性的知识技能目标,还能让学生有哪些收获呢?特别是,本节课的学习能对学生数学核心素养的培育作出哪些贡献呢?笔者带着上述思考做了如下尝试。