构建“情思课堂”弓引发深度学习--情思课堂视角下“两位数乘两位数”教学新探

摘要

笔算两位数乘两位数,学生掌握算法不难,难就难在如何理解算理。与传统课堂相比,“情思课堂”注重给数学知识“加温”,让学生在积极的情感体验下主动获取知识,实现深度学习,完成认知系统的建构。为实现这样的教学目标,以生活实际情境为出发点,以精准学习任务为支架,以引发学生深度思考为突破口,实现教师引导下的再创造。