让学生与“距离”没有距离——《点到直线的距离》教学设计（一）

摘要

＜正＞【教学内容】人教版四年级上册第五单元第59页例3。【课前思考】本课教材编排首先通过引导学生把直线外一点A和水平方位的直线上任意一点连起来,通过实际测量得出"从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短",并引出点到直线的距离的概念;然后利用画点到直线的垂线的经验,尝试画出平行线之间的垂直线段,并通