课堂评估：如何设计开放式的评估题

摘要

在上一篇文章（《课堂评估：作为有效教学的重要组成部分》，蔡金法，刘启蒙，2017）中，我们重点探讨了课堂评估作为有效教学的重要组成部分，它的基本过程、框架及一个具体的案例。尽管评估始于目的，但在实际课堂评估中，如何设计恰当的评估题来准确地评估和了解学生的数学表现，是所有评估者面临的挑战之一。