习作课程当整体建构

摘要

习作教学忽视习作课程的整体建构,是语文教学的老问题。教材内一学期习作次数为7—8次,基本是点状的零散训练,形不成前后序列,习作与习作之间衔接、过渡、提升不够明显。对习作课程内容进行整体重构,是提高习作课程整体效益的必然选择。