以“一”带“多”形象记忆

摘要

学习“分辨”的“辨”的时候，我感到应当把“辛”字旁的和“辨”字形相近的字一起让学生掌握，由一字带动多字，提高学生识字的效率。于是我问道：“哪位同学知道跟‘辨’字差不多的字？”席娟立即回答说：“老师，我知道‘辩论’的‘辩’。”宿松接着说：“我知道辫子的‘辫’。”他的话音刚落，潘贺刚说：