自主阅读中的引导

摘要

引导学生自主学习的理念已经为老师们所接受，但是笔者发现，不少教师对“自主学习”的认识有偏颇。他们认为：新课程提倡自主学习，教师就不能讲，不能问，一讲一问就是“接受”，就不是自主，有的干脆话也不敢讲；还有的认为，“允许学生有不同意见，鼓励学生大胆质疑，大胆挑战权威”就是对学生的任何想法都只能肯定，不能否定。结果，学生的自主地位还没有真正确立，教师的自我意识却丢失了。