借助图形直观 凸显概念本质——《轴对称图形》教学设计（一）

摘要

＜正＞【教学内容】苏教版三年级下册。【课前思考】三年级学生对"轴对称"的认识并非零起点,在平时的绘画、剪纸、拼图等活动中,常常自觉不自觉地"使用"到对称原理。但是,要想在复杂的生活背景中抽象、凸显"轴对称图形"的本质特征,是有一定难度的,原有的经验甚至会产生干扰。因此,在教学中,我选择从平面图形出发,直奔"轴对称图形"这一中心。当学生初步完成将已学平面图形与"轴对称图形"的知识沟通、架构后,再转向具有"轴对称"特点