构建“四个一”课外阅读评价体系

摘要

在课外阅读这个庞大的系统212程中，“评价”一直是一个瓶颈。有人认为，加强考核势必会形成并加剧课外阅读的功利化倾向，最终变成考什么学生就读什么。另一种观点是，没有考核评价就没有激励机制，就不能使学生具有恒久的阅读动力。笔者以为，评价还是必要的，关键是解决好怎么评价的问题。经过一段时间的研究和实践，我们逐步形成了一套“四个一”的课外阅读评价体系。