细读深研，突现文本的教学价值

摘要

在一次小学语文“同课异构”教研活动中，有几位教师执教《谈礼貌》这一课。一位教师侧重于指导学生分角色朗读对话，要求读出感情，读出人物的性格特点。一位教师侧重于指导学生理解故事中说明的道理。一位教师侧重于指导学生抓住重点词语谈自己的感悟，体会人物的内心情感。还有一位教师联系《说勤奋》一课的叙事说理方法，引导学生关注课文是怎样把“学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好”这一道理层层深入地讲清楚的。