放慢语文教学的节奏

摘要

儿童语文素养的形成是一个循序渐进的累积过程。但受到当下快餐式文化的影响，语文教学常常变得急功近利。快节奏的语文教学追寻一种教育效果的立竿见影。于是，在教学过程中，教师常常揠苗助长，求快、求急、求成，追求所谓的高效，结果常常事与愿违，儿童获得的是急剧膨胀式的语文知识，掌握得快，遗忘得更快。因此，在教学实践中，语文教学呼唤一种基于儿童立场的“慢教育”。