主题整合，构建灵动简约的课堂

摘要

每当面对一篇新课文时，教师总是习惯性地精细阅读，同时为求课堂的大容量、大视野、大境界，为自己的设计累加各类资料。在这一过程中，课文被读厚了，大量信息源源不断地冲击着学生的双眼和大脑。但是，这样的方法会让学生不堪重负，苦不堪言。《语文课程标准（2011年版）》在教学建议部分提出：“创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源”，