教科教室制の運営とアクティブ・ラーニングの取組教科教室型中学校施設の利用状況と評価に関する研究 その17

摘要

新学習指導要領では，「主体的・対話的で深い学び」（アクティブ・ラーニング）の視点からの授業改善が求められている。教科教室制（教科教室型の学校運営）や教科教室型校舎は，生徒の学習の主体性や社会性の育成につながり，また教科環境の改善・充実に効果があり，教育革新の担い手と考えられてきた。本研究は，アクティブ・ラーニングが重要な学校経営課題となっている現在において，改めて教科教室制の実施状況を把握するとともに，教科教室制を実施する中学校におけるアクティブ・ラーニングの取組と課題を探ることを目的とする。