低年级写话教学的现状分析和对应策略

摘要

笔者发现，目前低年级的写话教学呈现出以下三种情况。其一，重训练疏辅导。有责任心的教师考虑到第二学段的学习难度增加，便想尽办法加强训练，但又因为教学内容繁重，课时紧张，且教材没有明确要求，教师在课堂上光布置、少反馈，辅导更成了家长的事情。于是学生的习作情况参差不齐，兴趣丧失，也引起了家长的不满。其二，高要求忘学情。