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吴圣娟;
苏州市吴江区莘塔小学;
倾听; 教师讲解; 同伴质疑; 团队交流;
机译:一种对儿童听力测验的改进,以评估重度严重失聪的2至4岁儿童的语音辨别能力。
机译:对听力正常的儿童,听力正常的成年人和植入人工耳蜗的儿童的听力能力进行自我监测
机译:近似的数字系统和领域 - 一般能力作为具有正常听力和听力损失的儿童数学能力的预测因素
机译:视线特征分析对听力障碍儿童数学学习支持的研究
机译:聋人和有听力能力的儿童应遵守形态规则的能力。
机译:自我监测正常听力儿童正常听力成人和耳蜗植入儿童的听力能力
机译:这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾:学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务,增加了通过结构化的任务,普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习,提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型,以及对数学的学习,使用学生的态度数学通过结构化的任务,并通过普通的任务,学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法(前测和后测)对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果,得到的:学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好,也有解决谁使用的数学通过结构化的任务,数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习,获得增加的质量是低质量,以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
机译:培育美国短短期棉花对埃及经济的重要性和影响
机译:一种数学学习工具,可通过相互关联的概念的顺序活动来理解新概念,从而培养思维和推理能力
机译:一种方法,使有能力的聋人或有听力障碍的人有能力通过电信网络与人际沟通,同时阅读口语
机译:赋予婴儿,儿童和成人听力能力的装置
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