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HPM视角下数学核心素养的教学研究——以等比数列为例

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摘要

从HPM视角下的数学史教育价值出发,结合普通高中数学课程标准(2017年版)所提出的教学目标和数学核心素养,以"对数的概念"教学设计为例分析,将数学史融入数学教学,充分发挥数学史的教育价值,让学生体验数学概念形成的原因及思维过程,有利于学生对数学知识的深刻理解,有利于培养学生的数学核心素养.

著录项

来源
《科学咨询》 |2021年第38期|187-188|共2页
作者
栗艳;
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作者单位

首都师范大学附属中学北京 101149;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
数学史; 数学核心素养; 等比数列;

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