基于“Solo分类表现”提升学生思维能力的“讲解策略”--例谈初中物理学生实验困惑的答疑

摘要

学生在学习过程中会碰到各种各样的问题,当学生向教师寻求讲解帮助时,教师的讲解方法是非常重要的,讲的好学生“心悦诚服”,讲的不好学生“云里雾里”,本文以Solo分类评价为依据,就初中物理实验教学中出现的一些问题,以案例的方式,谈谈教师应该如何帮助学生提升分析问题和解决问题的能力.