对初中物理课堂科学探究“分析、论证与评估”现状的分析

摘要

初中物理课堂科学探究实验后的分析论证与评估环节时间约为10 min,学生思考组织方式单一,交流活动方式倾向于教师主宰、主导,参与讨论的学生和小组数量较少,实验数据统计的效率低,学生实验的数据和分析结论采用的数据较少,实验数据的“同质化”现象严重,学生提出质疑和实验评估的习惯还没有很好的养成,部分教师也存在某些教学“陋习”,有待改进.