有“图”有真相——二轮复习中的图像问题突破

摘要

图像借用数学的“形”承载物理的“质”,它无论是作为信息呈现的方式还是数据处理的方式,都具有直观、简洁、形象的特点,倍受高考命题者的关注,纵观近3年浙江高考真题,其中对物理中各种“图”的考查,每年约占总分值的20％左右,所以图像专题也成了高三复习课教学所要重点突破的内容.如何引导学生更好地认识和应用图像,本人结合一线教学,认为图像问题可以分识图、用图、变图三步循序渐进.