一种更符合学生认知规律的推导——向心加速度的教学建议

摘要

＂向心加速度＂是人教版普通高中课程标准实验教科书物理第二册第六章第七节的内容.教材中向心加速度表达式的推导,用到了矢量运算的法则、小角度的三角函数以及极限的思想.这种推导对学生而言,理论性太强、数学工具要求太高,感到难于理解,导致学生在学习＂向心加速度＂这一概念时,心理上有抵触情绪,甚至对这种推导的正确性产生疑问.大多数学生最后只是简单地记住了推导的结论,设计的教学目标没有达成,