从能量角度反思“功”概念的建立过程——兼谈初中相关概念的引入策略

摘要

历史上,“功”概念的建立经历了漫长且曲折的过程,为了促进学生形成物理观念,需要挖掘相关历史背后的能量观念,并分析功和能何以建立起联系.现代教学中,因所处时代的差异,有必要在保留历史上概念建立逻辑的同时,增加一些学生熟知的情境作为补充,从而设计出更合理的教学方案.