“过度教学”及其对小初衔接的负面影响

摘要

＜正＞"过度教学"可以借助"过度医疗"一词来理解,笔者就不再叙述其内涵了。在教学活动中,教师常常强调要有效帮助学生掌握知识,巩固数学技能。但无形中教师往往会忽略某些事实,那就是:过度的教学会给小学生进入初中的数学学习带来或多或少的负面影响,不利于小初数学的顺利衔接。下面略举几例。一、过度强化π值3.14,屏蔽了另值设定在小学中,有关圆的周长和面积的计算中常常涉及圆周率π。关于π的取值,小学一般都是