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王祥绘;
安徽合肥 中学教师;
机译:教学生态中的语言犯规:为什么传统隐喻会破坏保护素养[教学生态学的语言错误:为什么传统隐喻会破坏保护文化]
机译:“我想成为爱尔兰人的一切”:表演和表演在种族建构中的作用“ Je veuxàtreautant irlandais que je puisse”:表演和表演©dans la construction de l'ethnicité©“我想成为爱尔兰人”:在种族建设中的代表性和表现力
机译:基于模拟的临床表演临床表演的临床表演和护士评价
机译:多媒体表演重构对戏剧历史写作的挑战-在表演艺术教育中使用历史戏剧表演的互动模型
机译:基督教学生 - 基督教大学和世俗大学基督教学生 - 言语与性格发展的比较分析:探索性研究
机译:紧张初级精英表演者成为精英表演者的叙事紧张局势
机译:教学生如何使用一些故事作为交流的榜样,以发表自己的演讲―为了感谢演讲而发表演讲:我总是爱你。 (针对小学三年级学生的教材。)
机译:达到教师:教学生的第一步
机译:舞台表演系统,表演控制子系统,操作舞台表演系统的方法,表演控制子系统的操作方法和程序
机译:音乐表演程序,音乐表演装置,音乐表演系统和音乐表演方法
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