机译:教学生态中的语言犯规:为什么传统隐喻会破坏保护素养[教学生态学的语言错误:为什么传统隐喻会破坏保护文化]
Conservation education; Conservation literacy; Ecological literacy; Linguistic framing; Sapir-Whorf hypothesis;
机译:教学生态中的语言犯规:为什么传统隐喻会破坏保护素养[教学生态学的语言错误:为什么传统隐喻会破坏保护文化]
机译:araucanía区域儿童与农村儿童Mapuche文化教学和语言刺激的实践与信念
机译:一种解释化学转化的方法[一种教导为什么发生化学反应的方法]
机译:中医:语言或隐喻?(隐喻:下雨猫和狗与原子)
机译:堡垒的抓地力:西部大西洋岸边保守的技术政治生态= anillorator抓地力:西部大西洋鸟类保护的技术生态学
机译:原始研究:巴勒斯坦青少年阿拉伯语健康素养评估量表(HAS-A-AR)的心理计量学特性
机译:天然咸味:Inga文化的关键,有助于管理其领土,传统习俗的发展和生物多样性/盐舔的保护:Inga文化的重要资源,对其领土管理,传统实践的发展和生物保护