小学生规则意识养成需三方合力

摘要

＜正＞从2014年接受《小学生规则意识养成的实践研究》课题以来,我校结合实际,以学生、教师、家长三方为主导并形成合力,将课题研究渗透于学科教学、班级管理、少先队工作、家庭教育等实践中,通过丰富多彩的实践活动促进学生自觉遵守规则。一、以指标为抓手,分学段定制侧重点课题组根据不同年级学生的成长特点,专门制定了一套不同年级段的规则教育侧重点,一二年级注重家庭礼仪培养,三四年级注重校园规则