创造力培养:不要对结果过度关注

摘要

＜正＞艺术教师肯迪·迪亚在课堂上给四年级的学生布置了一个任务,要他们创设一个两人玩的棋盘游戏。就在其他同学让自己的想像力任意驰骋、画着五颜六色的字母和图画时,她惊讶地发现,有个小男孩居然一动不动地呆在那里,并反反复复地说他想不出任何东西。尽管迪亚老师一再让他放心,无论他做什么,都不会被认为是"错"的,可这个小男孩还是想照着别人的画模仿,并问他是否能画一个表格。迪亚老师想了想,允许他制作有正误答案的问题小卡片。