大学生学习思政课的心理障碍及其引导

摘要

大学的思政课教学效果显得差强人意,主观因素是大学生对学习思政课一定程度上存在着心理障碍。当前,大学生在学习思政课中一定程度地存在着先入为主的逆反心理、淡化意识形态的求知心理、片面追求的急功近利心理及认知取向和学习选择上的排斥心理,成为影响思政课教育的主要心理障碍。我们应该有针对性地采取措施,内外结合,切实排除这些心理障碍,以提高大学生学习思政课的积极性和效果。