“英语学习活动观”视角下的初中英语课堂活动设计——以上海牛津6BM3U10 Forest and land一课为例

摘要

英语学习活动观的提出,为广大中小学教师的课堂活动设计指明了方向,也带来了启发和思考。笔者认为初中英语课堂活动的设计应指向学科核心素养,开展不同种类的学习活动,提升思维品质,在学习理解、运用实践和迁移创新等一系列活动中提高学生的语言知识和语言技能的发展,促进思维的发展和对学习策略的运用。