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指向深度阅读的初中英语阅读多元文本解读路径

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摘要

不同的英语教师对文本有不同的解读,而教师的解读引领学生进行英语阅读的方向.在新课标背景下,要想提高学生的核心素养,就必须实现从浅层阅读到深度阅读的转变.为达成此目的,教师必须进行多元文本解读,让教材文本立体、生动,让学生最终达成超越文本的自主生成.

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来源
《海外英语（下）》|2021年第4期|194-195|共2页
作者
夏子;
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作者单位

南京市第一中学初中部江苏南京 210001;

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正文语种 chi
中图分类各科教学法、教学参考书;
关键词
深度阅读; 文本解读; 核心素养;

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