运用“多模态”机制提高我国中小学生英语写作动机

摘要

中小学班级学生经常会因为英语写作能力而影响考试成绩。在英语写作课堂中,失败的罪魁祸首主要是缺乏英语写作动机。该文旨在探讨并使用多模态的方式来增加困难学生的写作动机。基于传统纸张的英语写作,多模态的形式更有利于激发学生的写作能力。同时针对学生和教师分析多模态写作任务的可行性与现存问题,最后针对多模态写作存在的问题提出了相应的教学建议。