元认知策略指导下的大学英语教学探索

摘要

英语阅读是语言学习的重要内容.理工科学院非英语专业学生的英语基础较弱,大学生英语阅读能力普遍不高和自主学习的积极性不强.其次,由于信息化的发展,知识途径泛在化,大学英语课堂教学效率越发难以保持.该文探讨了在大学英语教学活动中教会学生运用元认知策略,以期提高学生英语学习积极性,从而提高他们的英语能力.