中国学生英语学习行为模式研究

摘要

该研究采用质性研究方法对三个水平层次、六名中国学生英语学习全程进行了深描,探究了这些学生在不同阶段都表现出的学习行为、导致这些行为产生的因素、以及这些行为对他们的英语学习产生的影响等问题,对他们的英语学习行为模式进行了总结。研究发现教师、学习内容和学习者个人素质这三个因素在这些学习行为的产生上起了主要作用,目前中学阶段应试教育一统天下的英语学习环境是导致这些行为产生的根本原因,对他们后续的英语学习或多或少都产生了不良影响。