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袁玲;
南昌航空大学外国语学院;
江西南昌330063;
语言磨蚀; 大学英语; 第二课堂;
机译:基于第二语言习得理论的大学英语教室教师话语研究
机译:分析机构对巴基斯坦大学英语作为第二语言课程的教学实践的影响
机译:大学英语自主课堂建设研究
机译:认知建模:以读写策略教学为例,大学英语写作课程中第二语言写作能力的发展。
机译:第二语言学习能力有多具体?一项双胞胎研究探讨了第一语言成就和智力对第二语言成就的贡献
机译:基于任务型语言教学法的生态大学英语课堂建设
机译:做第一语言写作和第二语言阅读等于第二语言阅读理解。评估困境
机译:第二语言书写技巧指示方法和系统,第二语言文档中的语言能力不足的分析方法,翻译文档中语言能力的不足的解析方法
机译:输出第二语言术语的计算机系统,方法和计算机程序,该第二语言术语是要翻译的第一语言术语的翻译对。
机译:它包括一个悬挂杆,一个参考杆,与该悬挂杆对齐的第一和第二外围工具栏,一个活动表面,与该外围工具栏对齐的第一和第二语言以及与之对接的第一和第二绝缘隔板。每种语言
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