高等医学院校独立学院英语分层教学的实证性研究——以河北医科大学临床学院为例

摘要

随着《大学英语教学指南》提出"大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则",英语分层教学再一次找到了政策性支撑.该研究主要针对河北医科大学独立学院展开大学英语分层教学,时间长达5年,涉及近10000名学生.经过精心设计和逐步实施,完成了5个年级的分层教学改革.于2016年6月对2013、2014和2015三届学生进行了随机问卷调查,结果显示英语分层教学得到了学生的认可,尤其在非智力因素方面效果突出.同时学生的建议和意见为后期的教学改革提供了宝贵的参考性资料.