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邹喜燕;
南通师范高等专科学校;
高职学生; 学习心理; 口语表达能力;
机译:更正:课堂语言促进课堂学习(CPOL):一项针对基于学校的干预措施的成组随机对照试验的协议,该方案旨在改善3年级儿童的读写能力,口语和心理健康
机译:在戏剧导向的语言教室中,针对口语能力有限的学生促进语言学习的提问技术
机译:将混合学习与网络介导的自我调节学习相结合,以提高职业学生的计算机技能和学习注意力
机译:自适应教学者的促进策略能否改善学生的学习和自我调节能力?
机译:口语能力和语言学习策略:寻求学习者内部因素的初步努力,这些因素会提高第二语言学习者的口语能力。
机译:课堂语言促进课堂教学(CPOL):一项针对基于学校的干预措施的成组随机对照试验的协议旨在提高3年级儿童的读写能力口语和心理健康
机译:促进学习残疾学生的学术和心理健康抵御能力
机译:心理提升训练对最大重复提升能力的影响
机译:包含茶氨酸和燕麦提取物的食品成分,可促进记忆力,学习能力和心理稳定性
机译:基于学习中心活动数据的自学智能学习提供方法和生成与学生学习能力有关的增长报告的方法
机译:在线/离线学习系统及其方法,能够根据学生在线学习能力重复离线学习的内容
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