华文教学要素分析——以华侨大学华文学院华裔留学生为例

摘要

／华裔留学生作为华文教学的主要教学对象，在自然特征、学习目的、学习起点、学习时限等方面均有独特之处。这些特点导致其在学习过程中出现汉语水平参差不齐、听说领先，读写落后、语言要素掌握不牢等问题。因此在教学过程中，应以“交际法”的教学理念为指导，处理好学习与习得、强项与弱项、句本位与语篇教学、语法教学与交际目的等诸多关系，以期达到良好的教学效果。