建构主义学习理论在护士继续教育培训中的应用效果

摘要

[目的]了解建构主义学习理论在护士继续教育培训中的应用效果。[方法]选择我院心血管内科及介入手术室工作3年以下护士120名作为研究对象,随机分为观察组及对照组各60名。观察组实施以建构主义理论为指导的继续教育培训,对照组实施常规继续教育培训。比较两组介入理论知识考核成绩和评判性思维能力。[结果]培训后观察组护士介入理论知识考核成绩和评判性思维能力明显高于对照组（P＜0.05）。[结论]建构主义学习理论应用于低年资护士继续教育培训中,不仅能提高低年资护士的理论成绩,而且能提高低年资护士的临床评判性思维能力。