情景教学法在健康评估症状学教学中的应用

摘要

[目的]探讨情景教学法在健康评估症状学中的应用效果。[方法]抽取4个班级134名护理学生随机分为试验组69人和对照组65人,对照组采用常规多媒体教学法,试验组使用情景教学法,于课程结束时评价两组学生的沟通能力、病史采集能力、症状评估能力、期末考试成绩,并调查试验组学生对情景教学法的评价。[结果]试验组的学生沟通能力为（82.74±4.84）分、病史采集能力（87.55±4.09）分、症状评估能力（82.64±2.53）分、期末考试成绩（83.41±6.54）分,对照组学生沟通能力（73.32±6.34）分、病史采集能力（75.48±3.57）分、症状评估能力（78.25±2.84）分、期末考试成绩（74.35±11.26）分,试验组高于对照组（P＜0.05）,且试验组大多数学生对情景教学法较满意。[结论]在健康评估症状学教学中应用情景教学法可提高教学效果。