学生标准化病人情景模拟教学法在精神症状学教学中的应用

摘要

文章通过随机抽取2015级临床医学专业(专科)2个班为实验组(55人)、对照组(56人),分别采取学生标准化病人情景模拟教学法和传统教学法进行实训授课,采取客观评价(精神症状综合理论考试及精神检查操作考核)和主观评价(实验组学生进行问卷调查)对教学效果进行评价,旨在探讨学生标准化病人情景模拟教学法在精神症状学教学中应用的效果。结果发现,实验组学生的精神症状综合理论考试成绩及精神检查操作考核成绩与对照组相比均有统计学差异(p<0.05),优于对照组,同时实验组学生对学生标准化病人情景模拟教学法的教学效果评价良好,满意度高。由此得出结论:学生标准化病人情景模拟教学法能改善精神症状学的教学质量,提高学生的学习成绩,并且能提高学生的临床综合素质。