标准化病人与远程问诊整合的教学模式在本科生内科学理论课PBL课程中的创新性使用

摘要

目的 标准化病人与远程问诊相整合的教学模式在本科生内科学理论课PBL课程中的应用.方法 将接受内科学理论课PBL课程的临床医学本科生133人按照班级分为4组,每组32～34名学生,分别接受标准化病人与远程问诊整合的PBL教学法及传统PBL教学法授课.评估两组不同教学方法的教学效果.结果 实验组学生的客观成绩、学生及任课教师主观评估3部分均优于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 标准化病人与远程问诊相整合的教学模式具有激发学生学习兴趣及主观能动性,提高成绩的优势,其在本科生内科学理论课PBL课程授课过程中的效果优于传统教学方法.