医学本科生

摘要： 目的针对医学本科生假期阶段教学模式进行探讨并提出适合的教学策略。方法对医学本科生假期生活现状和假期时间开展教学的必要性进行剖析,提出适合假期阶段的教学模式和策略。结果经过分析和探讨,发现假期阶段开展教学对医学本科生的教学非常有益。倡导构建立体教育体系,发挥新媒体的教学优势以及重反馈轻考核等教学策略。结论对医学本科生开展假期教学能够实现医学教学的连贯性,满足学生的个体化学习需求,锻炼学习能力,有助于提升教学效果。

摘要： 目的:探讨医学本科生批判性思维问题分析能力的影响因素,为提升医学生批判性思维能力提供参考。方法:选取武汉市某医学院本科生进行问卷调查,并通过调节效应分析医学本科生批判性思维问题分析能力的影响因素。结果:385份有效问卷中,自主学习能力、提问思考习惯均正向影响批判性思维问题分析能力(P0.05),年级对其二者的调节效应有统计学意义(P<0.05)。结论:医学本科生批判性思维问题分析能力受到其自主学习能力和提问思考习惯的影响。应重视医学本科生自主学习能力、提问与思考习惯的培养,针对低年级与高年级的学生采用不同的教学方法,并将多种教学方法联合使用以提升其批判性思维问题分析能力。

摘要： 目的系统评价雨课堂在我国医学院校全日制本科教学中的应用效果。方法计算机检索英文数据库(Web of Science,PubMed,EMbase和The Cochrane Library)和中文数据库(CNKI,WanFang Date,VIP和CBM)中关于雨课堂在医学院校本科教学中的随机对照试验(Randomized Controlled Trial,RCT)。检索时限为数据库建库至2021年3月16日。由两名研究者独立完成文献筛选、数据提取及使用Cochrane 10.0手册进行文献质量学评价,使用Stata 16.0软件进行数据分析。结果共纳入14项RCT研究,2213名医学本科生,其中实验组1102人,对照组1111人。Meta分析结果显示:雨课堂教学组的理论考核成绩[SMD=1.34,95%CI(0.84,1.84)]、实验技能操作考核成绩[SMD=0.67,95%CI(-0.11,1.46)]、教学满意度95%CI为[RR=1.17(1.08,1.28)]、学习兴趣95%CI为[RR=1.27,(1.03,1.56)]等均显著高于传统教学组,具有统计学差异性,P<0.05。结论雨课堂教学与传统教学模式相比,能够提高医学本科生理论考核成绩、实验技能操作考核成绩、学习兴趣及教学满意度,为国内医学本科教学提供新的教学模式,值得高校老师借鉴和推广。

摘要： 为了解普通医科院校本科生医学英语阅读能力开展调查,结果显示学生普遍认识到医学英语阅读的必要性,但较少落实到行动上,阅读困难、没时间、词汇量小、没有途径获取信息是主要的制约因素。本文探究提出的单独开设医学英语阅读课程、利用网络查找信息、培养学术英语阅读技能,扶持学生医学英语阅读自信心等对策建议。

摘要： 目的 探讨医学本科生临终生命关怀知识和态度现状,并分析其影响因素。方法 采用便利抽样法和问卷调查法对兰州大学2016—2020级临床医学专业本科生进行线上问卷调查,共发放问卷200份,收回有效问卷189份(94.5%)。结果医学本科生临终生命关怀知识处于中等偏高水平,不同年级学生知识掌握程度差异具有统计学意义(P<0.5),高年级学生对临终生命关怀的意义和内容掌握更好。接触临终患者个数、是否自愿学医、是否同意在医学教育中加入临终生命关怀教育、是否愿意做临终生命关怀志愿者对医学生临终生命关怀知识水平有一定的影响。结论 高校医学本科生已认识到临终生命关怀的重要性,参与临终生命关怀服务的意愿较强,态度较为积极,但相关知识学习途径和实践经验有限。高校应积极开设临终生命关怀类课程,加强生命教育,提高医学生临终生命关怀知识水平和应用能力。

摘要： 医学免疫学是医学生专业基础核心课程之一,实验教学是医学本科生获得免疫学知识、加深对知识理解的重要途径,是理论知识的验证和延伸。微课是一种新兴的教学资源形式,能够提升学生的学习热情,促进学生自主学习,激发学生创新思维能力,是当前教学界关注的热点。本文结合我校医学免疫学课堂实验教学的情况,将医学免疫学实验制作成微课应用于医学免疫学实验教学中,取得了很好的成效。

摘要： 目的评价基层党组织在医学教育中的战斗堡垒作用。方法在内分泌科实习的医学本科生随机分为A、B两组,A组学生接受5~10分钟党员教师思政教育,同时接受CBL教学。B组接受传统CBL教学。通过发放调查问卷、理论、临床实践考试比较采用两种教学模式在本科医师培训中的效果。结果A组学生对国家方针政策、职业兴趣、人文科学等的认识提高,学习兴趣提高。与B组学生比较,A组本科实习生的理论及实践考试成绩明显较B组好(P<0.01),对课程的满意度提高。教师对A组实习生的评价较B组高(P<0.01)。结论高校教工基层党组织在医学本科生的教学中发挥战斗堡垒作用有助于提升学生的思政素养,同时对其临床理论及临床实践有促进作用。

摘要： 针对四川大学2016届医学类本科毕业生,基于分层线性模型开展了一项关于本科生科研训练对学生能力培养效果及其影响因素的系统性研究。通过提取若干有效影响因素,重点分析了本科生科研参与情况对其科研训练培养能力效果的影响情况。该研究在一定程度上弥补了目前国内相关研究的不足,有助于为参与本科生科研训练的老师和学生提供适当的决策参考,是在医学实践教育领域改进本科生科研训练效果的一次全新尝试和有益探索。

摘要： 目的探讨医患沟通技巧培训对提高医学本科生医患沟通技能的效果。方法选择首都医科大学第六临床医学院2017级五年制医学本科生57人为研究对象,在大学四年级时进行医患沟通技巧培训。培训前后应用医患沟通技能评价量表(SEGUE)进行测评,比较其沟通技能的变化。结果培训后,医学本科生准备阶段、信息收集、信息给予、结束问诊维度得分和SEGUE总分均有显著提升(P<0.05),但与美国通科医生相比仍存在差距。结论对医学本科生进行医患沟通技巧培训,可以显著提高其医患沟通技能水平,值得在国内医学院校推广。

摘要： 目的评估新冠肺炎疫情下某医学院校本科生对跨专业合作学习的态度,并分析其影响因素,为跨专业教育在医学本科生中的开展提供依据。方法使用便利抽样法,对某医学院校919名医学本科生采用自制一般资料问卷、跨专业合作学习准备量表进行问卷调查。通过单因素分析和多元回归分析方法对所收集数据进行统计分析。结果本次调查共收集919份问卷,实际有效问卷860份,有效回收率为93.6%。被调查学生跨专业合作学习态度得分为(70.49±8.95)分。多元回归结果显示,性别、专业及专业满意度、临床见习或实习经历等是医学生跨专业合作学习态度的影响因素。结论该医学院校医学本科生跨专业合作学习态度的积极性处于较低水平,各专业在角色与职责的认知方面均有待提高。教育工作者应在教育早期引入跨专业合作,并考虑如何将跨专业合作纳入当前课程。

摘要： 目的:对比医学本科生与研究生宿舍环境及拖延状况,探讨医学生宿舍环境与拖延行为之间的关系,找到改善拖延行为的具体方法. 方法:采用《大学生宿舍气氛量表》、《Aitken拖延行为问卷》对368名医学生分层抽样调查. 结果:①男生在宿舍整体环境及四个维度的分环境得分均显著低于女生[(162.34±20.29)vs(149.59±20.91),P＜0.05];大四学生与其他各年级学生相比在物质环境、宿舍整体环境上的差异显著.②非独生子女的拖延行为较独生子女严重[(50.16±9.35)vs(47.00±11.26),t=-2.146,P=0.033].③宿舍整体环境、物质环境、学习环境、生活环境和交往环境与拖延行为的严重程度呈负相关(r=-0.13～-0.26,P＜0.05).④回归分析表明,医学生拖延行为受到是否是独生子女与宿舍学习环境的显著影响. 结论:医学生宿舍环境与个体的拖延行为相关,其中宿舍学习环境对预测个体的拖延行为作用显著.

摘要： 医学本科生的创新实践能力是医科大学人才培养的重要目标．然而，我们仅靠完成第一课堂的教学任务，是难于达到此目的，因此合理有效地开发第二课堂，加强对医学本科生创新实践能力的培养，势在必行．本教研室将近几年组织医学本科生开设以创新性实验小组的形式开展第二课堂的应用及效果进行了总结和分析，对于促进学员创新能力的培养，取得了一些教学成果和经验．

摘要： 目前检验医学本科生专业课的课程设一般包括《临床生物化学检验》、《临床免疫学检验》、《临床微生物学检验》、《临床检验基础》以及《临床血液学检验》，而缺少《实验诊断学》。但实验诊断学的相关知识在检验医学中又属于必需掌握的重要内容，因此其相关知识被穿插于上述专业课程之中，使得口前检验医学专业课的课程设置暴露出以下问题：1、缺乏有关实验诊断学整体思维的课程;2、专业课程内部内容主线混乱;3、专业课之间内容重复。因此，笔者认为，应当在检验医学本科生专业课中增加《实验诊断学》的课程设置，并相应减少其他专业课程中有关实验诊断学内容的讲述。这样可以使相关专业课的课程内容条理更加清楚、逻辑性更强，也可以使整个课程设置更加系统与科学。

摘要： PBL教学的发展已有30年余年的历史，作为一种新的教学方法，对其教学效果进行客观、准确地评价至关重要。本文尝试在文献回顾的基础上，编制医学本科生PBL课堂教学质量评价量表(学生评价教师)，针对教师在教学活动中的表现进行评价，帮助教师发现在PBL教学活动中的优缺点，以进一步提高教学质量。

摘要： 医学本科生临床实习是医学教学的关键阶段,是专业理论和实际工作相结合的重要环节,也是本科学习的最后阶段,这一阶段的学习对于医学生的未来发展有着重要的意义.作为重庆医科大学第一临床学院的教学医院,对临床实习生的教学培养是医院教学工作的重要组成部分.多年来医院通过强化管理、深化改革、改进方法等方面落实提高临床实习生教学质量的工作，较好的完成临床实习带教任务。医院将不断完善教学质量保障体系，使教学工作科学化、标准化，以适应人才培养的要求。

摘要： 为了培养出综合能力强的高素质优秀毕业生,本校第二临床学院儿科学教研室自2004年起对儿科方向班的医学本科同学推行了"一对一学生科研指导"工作,本文总结了几年科研导师的工作所取得的成绩和存在的问题,提出了进一步改进工作的建议和今后发展的目标.

摘要： 目的：构建新型全科医学课程教学模式，以进一步提高教学质量，加强学生综合素质和基本能力培养。方法：采用文献法和问卷法，了解全科医学课程教学存在问题和需求。结果：本研究根据课程性质、教学时数、师资数量和专业结构等实际情况，构建一种适用于全科医学必修课的教学模式，即“以病例为中心、问题为基础、社区为导向”教学模式。结论：鉴于我国正处于全科医学教育发展的过渡时期，各地发展不平衡，新型教学模式的理论研究可为推进全科医学课程建设积累经验，提供借鉴。

摘要： 临床实习是医学教育的重要组成部分,也是医学生成才的关键环节之一.如何保证和提高临床实习质量,已成为当前深化医学教学改革的重要课题.作者以实际工作经验为出发点,在强化临床实习管理,提高临床实习质量,培养合格医学人才方面做了一些积极的探索与实践.针对临床教学管理力度尚待加强和临床带教医生责任心不强等临床实习存在的问题，提出完善管理体制和实现培训制度化等解决办法。

摘要： 为了解参加客观结构化临床考试(OSCE)的医学生和教师对OSCE的评价，选取参加OSCE考试的284名将要实习的临床本科医学生和OSCE主考教师24名，对有关OSCE考试的设计与组织、质量和效能进行调查。87.5％的教师认为OSCE的考站设置较传统技能操作考试更合理，95.1％学生和100.0％教师认为SP比较真实地模拟了“病人”，绝大多数学生和教师认为OSCE能提高学生的临床能力。参加OSCE考试的多数临床本科生和教师对此次OSCE的设计与组织、质量和效能较满意。

摘要： 为了解参加客观结构化临床考试(OSCE)的医学生和教师对OSCE的评价，选取参加OSCE考试的284名将要实习的临床本科医学生和OSCE主考教师24名，对有关OSCE考试的设计与组织、质量和效能进行调查。87.5％的教师认为OSCE的考站设置较传统技能操作考试更合理，95.1％学生和100.0％教师认为SP比较真实地模拟了“病人”，绝大多数学生和教师认为OSCE能提高学生的临床能力。参加OSCE考试的多数临床本科生和教师对此次OSCE的设计与组织、质量和效能较满意。

摘要： 本发明属于生物质能的利用领域，具体涉及一种禾本科生物质催化热解制备4‑乙烯基苯酚的方法。本发明是以禾本科生物质为原料，首先通过浸渍的方式负载碱性催化剂，而后在惰性氛围下于230～350°C进行催化热解，对热解气进行冷凝后即可得到富含4‑乙烯基苯酚的液体产物；4‑乙烯基苯酚的产率及其在有机液体产物中的选择性都较高。采用本发明所述的方法制备4‑乙烯基苯酚，能够克服现有禾本科生物质热解液化技术获得的生物油中4‑乙烯基苯酚含量低、选择性差、分离提取成本高等缺陷，具有很好的应用前景。

摘要： 本发明公开了用本科生专业对应研究生专业查询本科生专业实力的方法，包括建立研究生学科代码分类表、建立本科生学科代码分类表、建立本科与研究生专业对应表、建立大学重点学科表、建立双一流学科建设名单表、建立大学学科评估表、建立全国高校专业评价数据表、建立高校专业档次表和进行计算。本发明与现有技术相比的优点在于：本发明可以准确地查询到高校本科专业的实力优劣，为高考考生在志愿填报中准确地判断与本人高考成绩相匹配的专业优选提供了可靠的数据，帮助考生选择到理想的专业，进而录取到理想的大学。

摘要： 本发明公开了一种基于模糊数学的电子信息工程类本科生毕业要求评价方法。在本方法中，通过在毕业要求评价体系中涉及的知识或能力及对应下属的分解指标点构成二级模糊综合评价，通过课程类型和课程重修情况给出分解指标点的评价，而后通过学位课和课程对分解指标点的支撑情况来得到对应一级评价因素的权重向量，以及通过课程类型情况来得到对应二级评价因素的权重向量，从而得到电子信息工程类本科生对于某个方面知识或能力评价以及综合评价。

摘要： 本发明公开了一种医院本科生教育教学管理系统及管理方法，包括见习管理模块和实习管理模块，所述见习管理模块包括师资管理模块、工作量统计模块、教学评测模块以及教学活动模块，所述实习管理模块包括教师信息管理模块、学生信息管理模块以及实习过程管理模块。本发明的一种医院本科生教育教学管理系统及管理方法，系统开发采用B/S架构模式，实行前后端分离，构建高性能服务；前端使用的vue框架，基于vue‑cli构建的工程项目对于后续模块的增加和系统打包后访问的安全性有决定性的优势。

摘要： 本发明公开了一种多组件增强的本科生毕业去向预测与推荐多任务方法及系统，包括：将毕业意图形成组件、共性模式记忆组件及互惠性约束组件添加到基础毕业去向预测与推荐多任务模型中，得毕业去向预测与推荐多任务模型；基于相似度随机负采样策略获取可信负样本；利用可信负样本对毕业去向预测与推荐多任务模型进行训练；利用训练后的毕业去向预测与推荐多任务模型预测本科生毕业去向，该方法及系统能够更好预测毕业生去向，实现对就业单位的推荐。

摘要： 一种基于满意度信息的本科生教学评价和原因分析方法，建立教学评价模型，从教师、课程、教学部门等三个角度对教学效果进行评价；针对教学评价欠佳的情况，建立原因分析模型从而针对性地提出改进建议以提高教学水平。通过评价模型的建立和求解，对学评教数据进行信息挖掘，发现课程、教师等在教学过程中的问题，讨论并完善现行的教学评价体系，提升高校的教学质量和教学管理科学性。以及提供一种基于满意度信息的本科生教学评价和原因分析系统。本发明提升高校的教学质量和教学管理科学性。

摘要： 基于智能振动时效平台的本科生创新思维培养方法，包括确定试样的加工制造工艺，制备具有初始残余应力的试样；确定试样的表面残余应力分布状态；搭建智能振动时效平台；初步确定振动时效处理的工艺参数；确定振动时效处理的工艺参数；对试样进行振动时效处理；振动时效效果评价。采用本发明提出的一种基于智能振动时效平台的本科生创新思维培养方法对机械工程学科本科生进行训练，能够培养本科生遇到问题解决问题的能力，从而达到培养本科生创新思维的目的。

摘要： 本发明属于生物质能的利用领域，具体涉及一种禾本科生物质催化热解制备4‑乙烯基苯酚的方法。本发明是以禾本科生物质为原料，首先通过浸渍的方式负载碱性催化剂，而后在惰性氛围下于230～350°C进行催化热解，对热解气进行冷凝后即可得到富含4‑乙烯基苯酚的液体产物；4‑乙烯基苯酚的产率及其在有机液体产物中的选择性都较高。采用本发明所述的方法制备4‑乙烯基苯酚，能够克服现有禾本科生物质热解液化技术获得的生物油中4‑乙烯基苯酚含量低、选择性差、分离提取成本高等缺陷，具有很好的应用前景。

摘要： 本发明属于教学管理技术领域，公开了一种医院本科实习生教学管理系统及方法，采集实习生身份信息；采集医疗教学视频；对实习生进行医学考核并输出考核成绩，统计实习生成绩变化幅度；基于实习生日常表现给予每个实习生对应的日常表现评分；基于实习生的考核成绩以及日常表现评分输出实习总评分；通过分析程序对教学水平进行分析；基于实习生成绩变化情况通过评价程序对教学质量进行评价；通过反馈程序对教学信息进行反馈。本发明不仅能够获取相关教学影像数据，还能获取学生上课数据，从而判断学生专注力，通过进行学生多次考核成绩对比掌握学生的进步曲线，并基于进步曲线与学生上课情况进行适应性教学调整，能够有效调高教学管理效率。

摘要： 本实用新型公开了一种膝关节骨关节炎医学本科教学的模型教具，包括与股骨形状相同的模型教具本体，模型教具本体的远端为切割部，切割部以外部分为未切割部，切割部与未切割部可拆卸连接，切割部的远端面上开设有2个通孔，未切割部的远端与通孔对应位置处开设有2个凹槽；还包括2个软骨块模型以及与切割部形状相同的替换部，替换部用于替换切割部、并包裹在未切割部的远端；每个软骨块模型均用于插入凹槽和通孔中、以用于表示股骨侧对应的软骨；本实用新型可以增加学习的直观性，缩短学习时间，提升学习效果。