“穿针引线”的‘？＇——由两个教学案例引发的思考

摘要

在课堂教学中,提问是一项值得研究的教学艺术,它既是学生思维的向导,又是音乐教学信息反馈的重要渠道。恰当、准确、适时的提问,可以激起学生思维的波澜,引起学生的注意和思考。本文通过两个案例的分析对提高音乐课堂教学中提问的层次性和有效性做了阐述。