艺术职业教育-音乐课堂“互动螺旋式”教学活动的设计与实践

摘要

本文从音乐教学的本质意义出发,对艺术职业教育-音乐课堂“互动螺旋式”学生活动的设计与实践进行分析,引导学生从“感”、“悟”、“需”、“能”、“乐”等多维互动角度主动参与到音乐教学活动中,使音乐学习过程成为螺旋式上升的认知过程,真正变被动的接受到主动的参与学习过程,变接受学习的“需”为探索学习的“能”、“动”,从而提高学生的音乐能力.