关于新课程背景下教学目标设计问题的探讨——以中国民族音乐课堂教学为例

摘要

初中新课程改革已经推行多年,通过对比课改前后可以发现在课程设置、教学理念等方面发生了很大的变化,尤其是在教学设计方面,对于教学目标则有了更高层次的定位.所有的教学活动都要以教学目标为指导进行,最后教学活动的效果又要符合教学目标的预期.因此,教学活动过程以教学目标为起点,指导整个教学活动,最后又以教学目标为终点,审视监测整个教学活动.在《音乐新课程标准》中将音乐课程目标分为"情感态度价值观"、"过程与方法"、"知识与技能"三部分,这三个部分形成一个相互联系,相互制约的三维立体关系,简称"三维目标".对于三维目标之间的关系,笔者认为可以这样理解:"过程与方法"有助于"知识与技能"的获得;"知识与技能"决定着"审美能力"的高低;"审美能力"影响着"审美情感"的表达;"审美情感"最终作用于"情感态度价值观"的确立.