新教育背景下班会课程化的实践探究

摘要

随着新课程改革标准的持续推进,班会这种形式的受重视程度不断加深。初中班主任教师在开展日常班级管理工作的过程中,应该为学生明确主题,并且采取措施推进班会课程化建设,让学生能够在班会上畅所欲言。同时,班会课程化建设,能够有效发挥学生自主性,使得学生的主体地位得以彰显。随着素质教育的推行以及新课程改革标准的落实,班主任教师应该积极创新班会组织形式,关注学生的实际需求,彰显出学生的学习主体性。但从目前状况来看,部分班主任教师并未清楚地意识到这一点。为了突破当下班会组织形式的弊端,班主任教师还需要付出更大的努力。本篇文章主要围绕“新教育背景下班会课程化的实践”这一主题展开探索,旨在寻找到促进初中班级管理工作成效进一步增强的可靠途径,发挥出班会课程化建设的价值,为班级学生创造良好的环境。