小学低年级语文识字教育多维度创新实践策略

摘要

小学阶段,是学生成长与学习的初期,并且低年级学生进入系统性教学体系中不久,此时帮助学生夯实基础以及适应课堂教学模式是教师的主要教学任务之一。语文科目是基础性与主要的教学科目,识字教学是其中的奠基性的内容,并且是低年级教学的重点内容,因此教师应重视识字教学的意义与价值。与此同时,新课改进程要求教师加快教育创新的步伐,力求不断提升教学成效,为此,教师应深入探究小学低年级语文识字教育多维度创新实践策略。