'支架性'识字:找准低年级识字的支点——低年级小学语文科学识字的策略研究

摘要

小学语文低年级识字教学是儿童学习的起步支撑,如果儿童能够在一定时间内有效增加识字量,提高识字能力,是提升儿童语文能力的重要基础。“支架性”识字,是基于儿童年龄特点和学习刚起步的情况而探索的一种适合儿童识字的教学方法,它能较好地激发儿童的学习欲望,提高儿童对识字的兴趣,理解所识记的汉字。