“画写结合”:农村小学低段写话教学新策略构建与运作

摘要

九层之台,起于垒土。低段写话是学生写作能力的基础,但在教学实践过程中,我们往往事倍功半,费时费力却收效甚微。低年级学生由于年龄小,接触社会不多,加上他们识字量少,阅读面窄,在写话时经常出现语言贫乏、用词不当、语句不通等现象。